2012年度，學院繼續(xù)堅持“以人為本、全面發(fā)展”的辦學理念，秉承“厚德、誠信、自強、卓越”的校訓，突出教學工作中心地位，采取一系列措施全面提升教學質(zhì)量，堅定不移走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。
本報告共分：本科教育基本情況、師資與教學條件、教學建設與改革、質(zhì)量保障體系、學生學習效果、特色發(fā)展、需要解決的問題等七個部分。
一、本科教育基本情況
學院以“立足吉林、面向基層，輻射全國，走向世界”為服務方向，走“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、依法治校”的道路，致力于培養(yǎng)“基礎理論扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有人文精神、創(chuàng)新精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的應用型”高級工程技術人才及高級專門人才。
學院根據(jù)社會發(fā)展和市場需求設置專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)趨于合理。主要以長春理工大學的優(yōu)勢學科為基礎，同時結(jié)合自身特色和市場需求，形成了以理工科為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)布局。學院現(xiàn)開設光電信息科學與工程（原光信息科學與技術、光電子技術科學、光電信息工程）、電子科學與技術、無機非金屬材料工程、測控技術與儀器、電子信息工程、通信工程、自動化、軌道交通信號與控制、電氣工程及其自動化、電子信息科學與技術、計算機科學與技術、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、機械設計制造及其自動化、機械電子工程、過程裝備與控制工程、材料成型與控制工程、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、會計學、英語、日語、漢語言文學、漢語國際教育、廣告學、環(huán)境設計、視覺傳達設計、美術學等29個本科專業(yè)，專業(yè)涵蓋理、工、文、經(jīng)、管、藝術等6大學科門類。
學院實行普通高校全日制本科教育，面向全國30個省、市、自治區(qū)招生，現(xiàn)有在校生8733人。學院2010年被中國民辦教育協(xié)會高等教育專業(yè)委員會評為全國優(yōu)秀民辦高等教育學校，在2011年中國校友會網(wǎng)、《大學》雜志和21世紀人才報發(fā)布的《2011中國民辦高校評價研究報告》中，名列“中國獨立學院排行榜”第22名，2008年，我院被長春市委、長春市政府授予“長春市精神文明建設先進單位”榮譽稱號。2011年，我院被長春市總工會授予長春市“五一勞動獎狀”。2012年，我院被吉林省教育廳授予“吉林省依法治校示范校”。我院憑借優(yōu)質(zhì)的辦學條件，過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量及良好的社會聲譽，生源質(zhì)量在同類院校中一直名列前茅，2012年新生報到率為90.2%。
二、師資與教學條件
學院現(xiàn)有專任教師439，聘請校外教師110人，生師比為17.8:1，專任教師數(shù)量充足。
專任教師中現(xiàn)具有博士學位的19人，具有碩士學位179人，在讀碩士60人，在讀博士14人。
專任教師中現(xiàn)有教授48人，占11%；副教授139人，占32%；講師182人，占41%；助教70人，占16%。
所有教師均具備主講教師資格，所有教授均承擔本科教學工作。
學院以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)和引進高層次創(chuàng)新人才為重點，堅持全面培養(yǎng)、鼓勵拔尖,專職為主、專兼結(jié)合,引進充實、寧缺勿濫,結(jié)構(gòu)合理、精干高效的原則，按照“穩(wěn)定、培訓、引進、提高”的方針，不僅注重增加教師數(shù)量，而且重視提高師資隊伍的整體素質(zhì)，使學院師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。
學院座落在吉林省長春市高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)大學城內(nèi)，校區(qū)占地面積20萬平方米，建筑面積18萬平方米。規(guī)劃建設新校區(qū)占地面積51.2萬平方米，建筑面積30萬平方米。作為一所以培養(yǎng)理工科應用型人才為主的高校，學院不斷加大教學經(jīng)費投入力度，教學科研儀器設備投資達6000余萬元?，F(xiàn)建有多媒體多功能教室、多媒體語言實驗室、大學物理實驗室、真空鍍膜實驗室、光譜實驗室、物理光學實驗室、光調(diào)制實驗室、喇曼光譜實驗室、光纖實驗室、光速測量實驗室、創(chuàng)新實驗室、塞曼效應實驗室、核磁共振實驗室、電子衍射實驗室、信息處理實驗室、電學實驗室、熱學實驗室、光學實驗室、力學實驗室、光學工藝實驗室、光學測量實驗室、光電檢測技術實驗室、液壓技術實驗室、機械設計實驗室、CAD/CAPP/CAM實驗室、機械原理實驗室、光學CAD實驗室、互換性與測量技術實驗室、通信網(wǎng)絡實驗室、測控技術實驗室、微機系統(tǒng)實驗室、電子線路實驗室、數(shù)字系統(tǒng)實驗室、電路基礎實驗室、電子技術實驗室、EDA實驗室、光信息科學與技術專業(yè)實驗室、電子科學與技術實驗室、計算機基礎實驗室、計算機專業(yè)實驗室、自動化專業(yè)實驗室、單片機系統(tǒng)實驗室等86個實驗室。建有金工實習實訓基地、電子工程實訓基地、光電工程實訓基地、光電科學實訓基地、通信工程實訓基地等8個校內(nèi)實習實訓基地，并建有省級機械工程實驗教學中心1個，省級數(shù)字制造裝備與技術工程研究中心1個。校外實習實訓和就業(yè)基地現(xiàn)有東光集團、第一汽車制造廠、通用機械廠、一機床等84個，并與一機床、凱迪汽車車身設計有限公司等企業(yè)開展校企聯(lián)合，為學生搭建提高動手能力平臺。
圖書館館藏資源豐富。學院建有圖書館，電子閱覽室，校園網(wǎng)覆蓋整個校區(qū)，館藏紙質(zhì)圖書56萬冊，數(shù)字資源1283.4GB。
學院基本設施先進，辦學條件精良，建有國際標準體育場、體育館、籃排球?qū)Ｓ脠龅?、大學生活動中心、學術報告廳、校史館、美術館以及吉林省標準化學生公寓、大學生餐廳、浴池、洗衣房、美發(fā)廳、書屋、健身運動中心、超市、校醫(yī)院等，為師生員工提供優(yōu)質(zhì)、便捷的學習、工作、生活服務。
學院校園環(huán)境幽雅，規(guī)劃別致，注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合，努力打造綠色校園、精品校園、人文校園。中國古代大思想家、大教育家孔子的塑像及其事跡文化墻，光電、機械、人文、藝術、體育主題浮雕，“騰飛龍”主題雕塑等藝術作品彰顯了我院的文化品味。
三、教學建設與改革
2012年吉林省學位委員會專家組對我院申請學士學位授予單位及學士學位授予專業(yè)進行了全面的審核，尤其對信息管理與信息系統(tǒng)、藝術設計等幾個專業(yè)，通過召開了教學管理人員座談會、教師座談會，廣泛收集情況，聽取和征求意見，查閱學院和相關專業(yè)的檔案資料等形式，進行了詳細地考察。
在反饋會上，專家組組長程士瑛教授代表專家組對學院整體考察情況進行了總體評價。專家組成員們也分別對實地考察的幾個專業(yè)情況逐一進行了通報。專家們指出：經(jīng)過網(wǎng)評和實地考察，認為光電信息學院辦學指導思想端正，確立了辦學中心地位，有發(fā)展規(guī)劃。主干專業(yè)特色鮮明，優(yōu)勢突出，能達到以應用型為主的培養(yǎng)目標，實踐教學條件好、實踐教學有特色，對應用型人才培養(yǎng)起到重要作用，不僅學科專業(yè)布局科學合理，而且教育教學特色鮮明，特別是學院非常重視教師隊伍建設，教師隊伍布局合理，能夠依托長春理工大學專業(yè)特色和教師優(yōu)勢。應屆畢業(yè)生情況良好，教學設備先進，管理機構(gòu)健全。為獨立學院培養(yǎng)光電專業(yè)、工程技術專業(yè)人才進行了具有重要意義的探索和實踐。符合學士學位授予單位整體條件及基本要求。
同時，專家組專家們本著以評促建、以評促改，立足學院長遠發(fā)展的原則，對考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出了很多有中肯的、有建設性的意見和建議，學院領導高度重視專家組的反饋意見和各位專家提出的建議，專家組離校后馬上召開了專題會議，認真總結(jié)經(jīng)驗，制定整改措施，并強調(diào)重在落實。
1.制度建設及執(zhí)行情況
學院一貫重視教學規(guī)章制度建設，先后制定、修訂了《長春理工大學光電信息學院學分制實施細則》、《長春理工大學光電信息學院全日制普通本科學士學位授予工作細則》、《長春理工大學光電信息學院學士學位授予管理辦法》、《長春理工大學光電信息學院教研室工作條例》等60多個教學管理文件。各分院、部根據(jù)本單位實際，制定和完善了相關的教學管理制度。為進一步加強和規(guī)范了教學質(zhì)量評估與管理、實踐教學管理、教材管理和學位管理等方面的工作，學院先后成立了轉(zhuǎn)設評估辦公室、實驗室管理委員會、教材管理委員會、學位評定委員會等決策機構(gòu)，全面加強制度的建設和完善。
學院重視教學管理規(guī)章制度的執(zhí)行落實，做到教學管理“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴”，對在課堂教學、實踐教學、考試、教學管理、教學保障等方面嚴重違反教學規(guī)章制度的有關人員，嚴格按照學院的有關規(guī)定給予相應處理。教學計劃、開課計劃、調(diào)串課等必須履行審批程序。教師不認真履行監(jiān)考職責予以通報批評。學生考試違紀、作弊當日做出處理。學院在學籍管理、成績管理、學生畢業(yè)資格、學位授予資格等方面嚴格執(zhí)行相關規(guī)定。健全的教學規(guī)章制度和嚴格的執(zhí)行措施，使學院的教學管理實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、制度化，教學工作步入暢通的軌道，教風和學風明顯改善。
2.人才培養(yǎng)方案調(diào)整、修訂情況
學院充分重視專家組提出的意見與建議，結(jié)合經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，為更好的培養(yǎng)“基礎理論扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有人文精神、創(chuàng)新精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的應用型”高級工程技術人才（或高級專門人才），在原有2006版、2007版、2009版培養(yǎng)方案的基礎上，制定了2012版本科人才培養(yǎng)方案，并針對社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的變化和高等教育改革的不斷深化，結(jié)合教育部2012版普通高等學校本科專業(yè)目錄調(diào)整工作，正在制定2013版人才培養(yǎng)方案。在方案的修訂過程中始終堅持的以下原則。
（1）堅持德、智、體全面發(fā)展的原則；
（2）堅持學思結(jié)合的原則；
（3）堅持知行統(tǒng)一的原則；
（4）堅持因材施教的原則；
（5）堅持四年學制教育與實行學年學分制相統(tǒng)一的原則。
按照上述原則構(gòu)建了適應學生終身教育及社會發(fā)展需要的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。理論課總學時控制在2300-2400學時以內(nèi)，適當增加實踐課的比重，根據(jù)各專業(yè)的實際情況，實踐課比例達到30%-35%。
在課程體系構(gòu)建中，設置與學科專業(yè)發(fā)展需求相適應的新課程，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在課程設置中，體現(xiàn)整體優(yōu)化和課程設置的模塊化，保證課程體系的規(guī)范化、科學化；同時，以學生為本，加大選修課程比重，為學生提供更大的選課空間，促進學生的個性發(fā)展；打通相近學科專業(yè)基礎平臺，實現(xiàn)人才的寬口徑培養(yǎng)。在教學內(nèi)容上，堅持素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，尊重學生個性發(fā)展，重視培養(yǎng)學生的學習主動性和自主選擇能力。注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)和個性化教育。在制定實踐教學環(huán)節(jié)中，強化實踐教學意識，區(qū)別不同學科對實踐教學的需求，完善實踐教學體系，切實提高學生的能力。培養(yǎng)方案的一個突出特點是重視實踐教學。在實踐課程模塊中，設置了多個環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了本次培養(yǎng)方案制定的實踐性原則。突出專業(yè)技能訓練，制定了專業(yè)職業(yè)技能訓練課程體系，有國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定的專業(yè)，要設置與國家職業(yè)資格要求相一致的課程，選用國家職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定指定教材。
3.專業(yè)建設
學院為每個專業(yè)聘請學科專業(yè)帶頭人，如中國科學院院士、中國激光與光電子科學家、天津大學博士生導師姚建銓教授，親自指導學院學科專業(yè)建設，現(xiàn)建有“十二五”省級特色專業(yè)2個，光信息科學與技術專業(yè)、機械設計制造及其自動化專業(yè)。建有院級特色專業(yè)5個，自動化專業(yè)、光信息科學與技術專業(yè)、機械設計制造及其自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)、光電信息工程專業(yè)。
4.課程建設
學院不斷加大課程建設力度，制定了《長春理工大學光電信息學院課程十二·五建設規(guī)劃》，確定了課程建設的指導思想、建設目標、建設重點和主要任務、建設步驟、保證措施及組織領導，并全面實施。
為加強課程建設，學院制定并出臺了《長春理工大學光電信息學院優(yōu)秀課評選方案》、《長春理工大學光電信息學院精品課建設實施方案及建設意見》，并對被評為院級和省優(yōu)秀課、精品課的每門課都給予一定的獎勵用于課程建設?，F(xiàn)有院級優(yōu)秀課42門，省級優(yōu)秀課21門，院級精品課7門，省級精品課4門。
5.教材建設
學院在教材選用上首先選取用國家規(guī)劃教材和國家精品課教材，其次，盡量選取能突出本校學科優(yōu)勢特色和能聯(lián)系生產(chǎn)實際的優(yōu)秀教材。幾年來在學院“教材管理委員會”的指導下，共出版適合我院學生特點的自編教材及講義70余部，公開出版32部，其中我院侯殿有老師編寫的《ARM嵌入式C編程標準教材》榮獲省教育廳組織的2011年吉林省高等學校優(yōu)秀教材評審三等獎。
6. 教學改革
為了加強教師的教學科研能力，我院先后出臺了《科研項目管理辦法》、《項目經(jīng)費管理和科研獎勵辦法》、《科研文章管理辦法》等文件，另外，學院還創(chuàng)辦了《光電教學與研究》刊物，已出版7期，旨在為青年教師搭建一個溝通、交流、展現(xiàn)教研成果的平臺。近3年學院專職專任教師共發(fā)表學術論文242篇，其中核心期刊39篇，省級期刊203篇；專利1項；目前承擔教科研項目國家級1項，省級54項，校級30項。學院每年投入經(jīng)費約50萬元用于教研課題立項。
7．建立科學評價體系
學院通過改革考試方法，促進教學方法的改革?？荚嚪绞届`活多樣，閉卷與開卷相結(jié)合，口試與筆試相結(jié)合，理論知識考核與實踐技能測試相結(jié)合，注重對學生知識、能力、素質(zhì)的綜合考核和評價。一是嚴肅考風考紀，建立并完善了考試的相關制度及考試流程；二是要求教師考前不許畫重點，要求將重點內(nèi)容體現(xiàn)在平時授課中；三是逐步建立試卷庫，實現(xiàn)教考分離。
四、質(zhì)量保障體系
通過多年的實踐與探索，學院已形成一套完整的教學檢查和評價體系，成立了學風建設領導小組、督導組等專門機構(gòu)負責教學檢查和評價，形成了一系列有檢查，有整改，有反饋的閉環(huán)管理制度及辦法。
第一，院級領導、督導組、同行、輔導員相結(jié)合的聽課制度；
第二，建立由學生作為課程教學評估主體的學生網(wǎng)上評教制度；
第三，教師評教制度；
第四，學生信息員反饋制度；
第五，教務處成員包干聯(lián)絡各教學單位制度；
第六，定期召開教學例會、各年級學生座談會、教師座談會制度；
第七，定期下發(fā)督導簡報、教學簡報、學生工作簡報制度。
通過各種行之有效的具體監(jiān)控方法，及時了解和掌握教師教學動態(tài)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，利用評估的診斷功能，提高工作質(zhì)量。學院近幾年來，以考風建設帶動學風，以學風帶動教風，以教風建設促成校風建設，形成了具有光電特色的良好校風。
五、學生學習效果
學院2012年畢業(yè)學生人數(shù)2151人，考研率10.4%，就業(yè)率達93%以上，其中理工科畢業(yè)生就業(yè)率達98%以上。
學院高度重視就業(yè)工作，除在教學計劃內(nèi)開設就業(yè)指導課外，還開設網(wǎng)上就業(yè)指導，在畢業(yè)生中進行就業(yè)形勢、政策和程序以及創(chuàng)業(yè)方面的指導，通過編印《長春理工大學光電信息學院就業(yè)指導手冊》、電子版《大學生就業(yè)指導手冊》、《大學生創(chuàng)業(yè)指導手冊》和《大學生職業(yè)規(guī)劃指導手冊》等，完善了網(wǎng)站就業(yè)專欄。同時，不斷更新就業(yè)指導、政策咨詢、通知公告等，幫助畢業(yè)生及時了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，積極做好就業(yè)前的思想準備和心理準備。
    選派三名專職就業(yè)人員參加由吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心組織的職業(yè)指導培訓，通過培訓，提高了他們的政治與業(yè)務素質(zhì)。同時，有針對性地對畢業(yè)生進行了就業(yè)教育和指導，增強了畢業(yè)生的就業(yè)信心，提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
    在加強就業(yè)指導教育的同時，還積極拓展就業(yè)領域，擴大就業(yè)市場，建立穩(wěn)定的用人單位市場和就業(yè)實習基地。通過走訪、網(wǎng)絡，電話等方式積極與宸鴻科技集團、東莞亞通光電等用人單位以及東莞中心人才等就業(yè)實習基地聯(lián)系，為畢業(yè)生構(gòu)建更加廣闊的就業(yè)平臺，積極推薦畢業(yè)生就業(yè)。注重就業(yè)信息網(wǎng)及用人單位信息庫建設，不斷充實更新相關信息。按照吉林省教育廳的有關要求，我院就業(yè)網(wǎng)成功嵌入“全國大學生就業(yè)信息服務一體化系統(tǒng)”，開通長春理工大學光電信息學院全國大學生就業(yè)一站式服務系統(tǒng)，通過此系統(tǒng)，能夠達到信息專享、共享相結(jié)合、多手段實現(xiàn)與用人單位高效交互、權(quán)威學籍驗證，推動誠信就業(yè)和畢業(yè)生第一時間參與網(wǎng)上招聘會。堅持“走出去，請進來”的工作方針，積極開發(fā)就業(yè)市場。一是精心設計、編印畢業(yè)生推介資料，并及時通過各種渠道向用人單位寄發(fā)；二是充分利用校企合作以及就業(yè)見習、實習等形式，抓住機會積極推介畢業(yè)生和邀請用人單位來校招聘；三是聯(lián)合各分院，組隊分別赴長三角地區(qū)、環(huán)渤海灣經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)及沿海地區(qū)參加雙選會、走訪用人單位、回訪畢業(yè)生并推介2012屆畢業(yè)生，為用人單位和畢業(yè)生搭建更多的交流平臺。通過走訪，帶回需求信息近200多條，提供用人崗位1000余個，并及時通過校園網(wǎng)向畢業(yè)生發(fā)布。
六、特色發(fā)展
學院明確教學型院校定位，以培養(yǎng)應用型人才為目標，堅持走質(zhì)量立校、特色興校的道路，經(jīng)過十余年發(fā)展，逐步形成了自己的辦學特色。
1.師資隊伍建設
獨立學院由于受辦學時間短及辦學體制等多方面條件的制約，師資隊伍結(jié)構(gòu)存在著老教師、青年教師多，兼職教師多，中年骨干教師少，專職教師少，兼職教師管理難度大，專職專任教師中高級專門人才較少等問題。學院很早就意識到，獨立學院的師資隊伍建設問題，是一個始終影響甚至決定其生存、發(fā)展、壯大的核心問題，同時，獨立學院的師資隊伍建設較之公辦學校又更有其特殊性和艱巨性，所以，學院制定了“人才強校”的戰(zhàn)略，不斷加強師資隊伍建設，通過加大專職專任教師培養(yǎng)力度，合理選聘兼職教師，引進高質(zhì)量人才等途徑，全面提高教師整體素質(zhì)。
（1）加大專職專任教師培養(yǎng)力度
學院專職專任教師面向全國招聘，但應屆畢業(yè)生與退休老教師居多，青年教師朝氣蓬勃，但缺乏教學經(jīng)驗，老教師教學經(jīng)驗豐富，但精力有限。針對這種“啞鈴式”的結(jié)構(gòu)，具體措施有以下10個方面：
第一，學院為每個專業(yè)聘請學科帶頭人，全面指導各專業(yè)的建設和培養(yǎng)中青年骨干教師。
第二，實行青年教師導師制，充分發(fā)揮中、老年教師“傳、幫、帶”的作用，使新教師樹立良好的師德師風，盡快熟悉高校教育教學規(guī)律，全面提高教學能力和業(yè)務水平。
第三，組織開展青年教師講課比賽，學院至今已舉辦5屆青年教師講課比賽，通過講課比賽，充分調(diào)動了廣大青年教師在教學建設、教學改革、教書育人工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
第四，組織開展青年教師講課標兵評選，通過兩年一屆的講課標兵評選，進一步調(diào)動了廣大青年教師的教學積極性，推廣了優(yōu)秀青年教師的教學方法，為廣大青年教師樹立了學習的模范。
第五，開展現(xiàn)代教學技術手段評比，充分發(fā)揮教育技術手段在教學中的輔助作用。
第六，為青年教師提供學習進修機會，提高年青教師業(yè)務水平，三年來在學院的政策支持下，共有60人考取碩士、14人考取博士研究生，具有碩士、博士學位的教師人數(shù)大幅增加。
第七，聘請各學科領域知名專家、學者來院做學術報告，開闊青年教師視野，使其了解相關專業(yè)領域動態(tài)及前沿知識。
第八，定期組織各教研室集體備課及進行經(jīng)驗交流，讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期待思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。
第九，開展教書育人楷模、師德先進個人評選，弘揚人民教師的高尚師德，認真履行人民教師崇高使命。
第十，鼓勵理論課教師講授實驗課程，實驗教師講授理論課程，有計劃、有步驟培養(yǎng)“雙師型”教師。
（2）合理選聘兼職教師
為體現(xiàn)獨立學院辦學靈活的特點，充分發(fā)揮兼職教師的作用，在兼職教師聘任時要求必須符合三個要求：
第一，要求兼職教師必須有責任心。兼職教師的身份與專職教師不同，他們的絕大多數(shù)下課后都要返回本單位，沒有過多時間與學生交流，解答學生問題，那么他們的課堂教學就顯得尤為重要，只有責任心強的教師才能本著對學生認真負責的態(tài)度，按教學進度完成教學任務。
第二，要求兼職教師必須有較高的學術造詣，并在教法及教學內(nèi)容上能夠適合獨立學院的特點。外聘教師必須要有能給學生帶來相關專業(yè)領域先進的理念及前沿的知識，開闊學生的視野，同時，為適應獨立學院學生的特點，在教法及教學內(nèi)容上要主動做出調(diào)整。
第三，要求兼職教師要相對穩(wěn)定。聘任兼職教師時另一個必須要滿足的條件，就是要相對穩(wěn)定，一個兼職教師即使?jié)M足了前兩個條件，但是卻經(jīng)常因出差，開會等原因經(jīng)常調(diào)串課，無法保證正常教學進度及教學質(zhì)量，那么也堅決不會聘任。
（3）引進高質(zhì)量人才
近年來，學院采取政策支持、資金投入等積極有效的措施，吸引高層次人才來校任教。引進了一大批如：吉林大學、中國人民大學、哈爾濱工業(yè)大學、東北師范大學、上海理工大學、神奈川大學、日本國帝京大學、澳門大學、菲律賓西里曼大學等國內(nèi)外知名大學畢業(yè)的碩士、博士研究生；聘請了中國科學院院士、中國激光與光電子科學家、天津大學博士生導師姚建銓教授等知名學者作為學科專業(yè)帶頭人，聘請了很多具有工廠、研究院所等實踐經(jīng)歷的高級人才來滿足應用性人才培養(yǎng)的需求。這些人才的引進，極大地改善了學緣結(jié)構(gòu)，提高了師資隊伍整體素質(zhì)。
在學院事業(yè)引人、待遇留人、感情融人的和諧環(huán)境中，經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)已形成了一支結(jié)構(gòu)日趨合理、素質(zhì)穩(wěn)步提高、高層次人才匯聚、充滿生機與活力的人才隊伍。
2.以人為本、因材施教
學院遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，針對我院教學型院校培養(yǎng)的是應用型人才的定位特點和學生的實際情況，從實際出發(fā)，因材施教，以培養(yǎng)具備一定的理論基礎、動手能力強、適應社會需求和發(fā)展的具有人文精神、創(chuàng)新精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的應用型人才為主，同時對有考研愿望及潛質(zhì)的學生進行特殊培養(yǎng)。
（1）           應用型人才培養(yǎng)
學院立足定位，明確培養(yǎng)應用型人才目標，堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合。開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。加強校外實踐教學基地建設，積極探索校企聯(lián)合，訂單式培養(yǎng)的新路。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。
為突出培養(yǎng)學生的實踐動手能力，學院開創(chuàng)性的提出了“通過各級各類的競賽活動拉動綜合性、設計性和創(chuàng)新性實踐教學的展開；通過與實踐教學基地的合作增加學生的感性認識；通過畢業(yè)設計（論文）這個環(huán)節(jié)，綜合檢驗學生的理論與實踐的結(jié)合能力，總之通過各種實踐環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的實踐動手能力。”這一理論，通過幾年實踐，取得了豐碩的教學成果。
在這一理論的指導下，我院學生在參加校內(nèi)外的學科競賽中屢獲佳績。三年來共獲國家級一等獎18項、國家級二等獎2項、三等獎6項、優(yōu)秀獎7項，省級一等獎43項、二等獎70項、三等獎89項、優(yōu)秀獎156項，共計391項，使學生的實踐動手能力得到大幅度地提高，參賽人數(shù)也在逐漸增多，使他們從“讓我學、被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學、主動學習”的良好風氣。
（2）考研人才培養(yǎng)
獨立學院中也有很多想本科畢業(yè)后，繼續(xù)攻讀碩士研究生繼續(xù)深造的學生，針對這種情況，學院本著以人為本，因材施教的原則，采取分級教學、分層次教學等方法，為考研學生提供保障。
第一，對考研的英語、數(shù)學等基礎課采用分級教學，即按考試成績與學生意愿相結(jié)合的方式分為AB班授課，并對AB班實行動態(tài)管理， 教學內(nèi)容上A班強化考研內(nèi)容，B班以后續(xù)課程應用為主。
第二、在大三大四開設英語、數(shù)學等相關基礎課程的選修課，做到四年考研基礎課程不斷線，全面強化相關基礎課程。
第三、各專業(yè)相關考研專業(yè)課聘請相關學科領域知名教授講授，課堂采用分層次教學法，這樣能做到讓考研的學生能“吃飽”，其他學生能“吃好”。
第四、考前組織本院教師給考研學生做強化輔導。
第五、為考研學生做好后勤保障工作。為考研學生單獨提供自習室，延長開放時間；假期提供專門寢室方便學生復習；定期召開考研學生座談會，了解學生需求及動態(tài)等一系列措施，為考研學生解除后顧之憂。
截至目前，學院累計為國家培養(yǎng)和輸送了11427名專業(yè)技術人才。其中1046人先后考取了吉林大學、天津大學、華中科技大學、哈爾濱工業(yè)大學、國防科技大學、南開大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、電子科技大學、北京理工大學、同濟大學、澳門大學、東北師范大學、蘭州大學、東北大學、西安交通大學、上海大學、太原理工大學、合肥工業(yè)大學、南昌大學、山東大學、華南師范大學、云南大學、蘇州大學、內(nèi)蒙古大學、長春理工大學等“985”、“211”高校及其他科研院所繼續(xù)攻讀碩士、博士學位，近三年平均考研率達11%；其他畢業(yè)生廣泛分布在中國航天科技集團、一汽集團、中國煤炭科學總院、中國北方工業(yè)集團、中國南方工業(yè)集團、嘉陵集團、海爾集團、東軟集團、中國銀監(jiān)會等國防、政府機關、企事業(yè)單位各條戰(zhàn)線。我院畢業(yè)生以其基礎扎實、動手能力強的特點，深受用人單位的廣泛好評。
七、需要解決的問題
近年來，學院緊緊抓住改革發(fā)展的有利時機，堅持內(nèi)涵與外延同步發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、特色發(fā)展，解決了制約學院事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，辦學實力明顯增強，為學院可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。但在基礎設施建設、科研工作等方面仍存在差距，我院將在今后工作中不斷探索解決這些問題的途徑。
1．存在的問題
（1）基礎設施建設
近年來，由于學院的快速發(fā)展，在校生已經(jīng)達到8700多人，現(xiàn)有教學環(huán)境已不能滿足學院的進一步發(fā)展。
（2）科研工作相對薄弱，推動教學力度不夠
獨立學院與公辦院校相比，存在辦學時間較短，且民辦院?？蒲泄ぷ鳑]有上級經(jīng)費支持等先天劣勢，科研工作很難開展。
2．主要改進措施
（1）學院重視改善辦學條件，積極規(guī)劃，現(xiàn)正在籌建新校區(qū)，新校區(qū)位于蘭家鎮(zhèn)，占地面積51.3萬平方米，接近現(xiàn)有占地面積的3倍，規(guī)劃建筑面積28萬平方米，計劃3年內(nèi)整體搬遷完畢，新校區(qū)建成后將極大改善辦學條件，使校舍能夠滿足人才培養(yǎng)的需要。另外，學院正積極準備迎評轉(zhuǎn)制，以評促建、以評促改。
（2）雖然開展開展科研工作存在著諸多困難，但是學院充分認識到了科研工作的重要性，沒有科研工作的支撐，就沒法保證教學質(zhì)量的可持續(xù)提升。為了強化教師科研意識，充分調(diào)動廣大教職工開展科研工作的積極性與創(chuàng)造性，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和發(fā)揮才干的制度環(huán)境，學院制定了《科研項目管理辦法》、《項目經(jīng)費管理和科研獎勵辦法》、《科研工作量管理辦法》等一系列規(guī)章制度，并且在學院建設發(fā)展，基礎建設需要大量資金的情況下，每年仍投入大量經(jīng)費用于科研及高層次人才引進工作。在學院政策指引及經(jīng)費支持下，大多教師已經(jīng)樹立了科研意識，主動投身到科研工作中，學院的科研工作已呈現(xiàn)良好態(tài)勢。
    學院將立足定位，突出光電特色，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，堅持教育創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新，不斷改革教學內(nèi)容與方法，全面提升教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的應用型人才。