她是教學一線的奮進者
活潑的課堂傳達著堅定向上的力量
她是課程創(chuàng)新的實踐者
親密的互動
架起C語言程序設計課程
入腦入心的橋梁
她是溫暖心田的傾聽者
“知心姐姐”般關愛著
每一位學生的成長
她就是
我校優(yōu)秀教師
呂鑫
個人介紹
呂鑫，Python技術應用工程師，吉林省職業(yè)技能等級認定《計算機及外部設備裝配調試員》與《信息通信網(wǎng)絡運行管理員》高級考評員，雙師型教師。吉林大學雙學士，長春理工大學計算機技術工學碩士，現(xiàn)任信息工程學院計算機基礎教研室主任。主要研究方向為計算機技術、數(shù)據(jù)結構與算法。
教育部“拓金計劃”示范課程負責人，吉林省課程思政建設項目課程負責人，吉林省重點教材立項項目負責人。主講的《C語言程序設計》課程獲全國線上線下混合式教學一流課程、吉林省一流課程；第四屆全國高?；旌鲜浇虒W設計創(chuàng)新大賽優(yōu)勝獎；兩次獲得吉林省優(yōu)秀教學成果二等獎，校級教學成果一等獎二等獎；主持吉林省高教重點教改課題1項，主持教育部中國智慧教育督導“十三五”規(guī)劃重點課題1項，并通過評審和驗收榮獲教研成果一等獎，主持省級重點科研項目2項，省級一般科研項目2項。參與國家重點課題1項，省級課題多項。主持校級重點教改課題2項，校級科研項目及指導大學生科技創(chuàng)新項目多項。
近年來共發(fā)表教研科研論文十余篇，其中2篇被北大核心目錄期刊錄用，3篇EI，2篇SCI。公開出版教材12部，主編6部，副主編4部。出版專著1部，實用新型發(fā)明專利5項，計算機軟件著作1項。
2015年獲得長春科技學院先進個人和優(yōu)秀黨員；2016年和2017年獲得長春科技學院“優(yōu)秀員工”的榮譽；2018、2019、2020、2021年均獲得“優(yōu)秀教師”的榮譽；2019年獲得講課標兵稱號及建昭基金三等獎；2021年獲得建昭基金一等獎。
育人感悟
美國教育學家約翰·杜威曾經(jīng)說過：如果你用教昨天學生的方法教今天的學生，那么你就剝奪了他們的未來！
作為一名80后教師，我們都是從昨天走來的老師，可是我們要帶領今天的學生去面臨一個未知的未來。那么，我們該如何培養(yǎng)學生，用什么方法手段，以及要把學生培養(yǎng)成什么樣的人才？如果混合式教學是未來教學趨勢的話，那么課堂教學如何成為不可替代的，教師又該在課堂教學中扮演什么角色，起到什么作用，這也是我們在教學過程中常常思考的問題。
育人是一項重要而有意義的任務，它涉及到培養(yǎng)和發(fā)展下一代人的各個方面。在我多年的教學過程中，我得出了一些感悟：
1. 培養(yǎng)積極的學習態(tài)度：青年有信仰，民族有希望！學習也是一樣的道理。我經(jīng)常會跟學生說一句話：“成績并不能代表一切，態(tài)度很重要！”學習是一條艱苦的路，心里有了目標有了信念，就有了走下去的勇氣。同時也要讓他們明白學習并不應該只是為了應付考試，要讓他們懂得學習的真正意義。
2.培養(yǎng)主動思考的能力：教師應該引導學生去尋找答案，而不是給予固定的答案。通過教學方法的構建幫助學生提出問題，尋找答案，培養(yǎng)他們主動思考的學習習慣。讓學生們帶著問題參與到課堂中來，提出自己的質疑或觀點，同時提升了課堂的參與度。
3.培養(yǎng)合作意識，鼓勵知識分享：通過翻轉課堂、小組任務布置，培養(yǎng)同學們的合作學習的意識，讓同學們可以互相學習和成長，促進彼此之間的學習和幫助。
作為一名老師，教學的真正意義不僅僅體現(xiàn)在學生成績上，在這里把我很喜歡的一段話送給大家：教育本來的意思，就不是教材、不是課堂，而是人點亮人！
三寸粉筆，三尺講臺系國運
一顆丹心，一生秉燭鑄民魂
站于三尺講臺，書寫浩瀚知識
辛勤付出，只為授之以漁
桃李芬芳馥郁
