身邊沒有同學，往日的黑板變成閃爍的熒屏。3月2日身處全國各地的光電師生“相聚”云端，以線上教學的方式，迎來了不同尋常的新學期“云端開學季”。
長春理工大學光電信息學院 2019-2020 學年第二學期在“云端”如期開課。
開課首日，全體師生以積極高漲的精神面貌和嶄新的教學模式迎接了新學期的第一天，用實際行動實現(xiàn)了“停課不停教，停課不停學”，首日 109 位教師在線上如期與同學相見，首日開課 78 門，參與學生 16239 人次。
光電科學分院韓穎 副教授
2020 年3 月 2 日迎來了線上教學的第一天。本學期我負責講授《大學物理》課程，教學時間嚴格按照課程表執(zhí)行，共 48 理論學時，面對的是光電科學分院 19 級光電信息科學與工程、電子科學與技術、光源與照明專業(yè)的學生。
按照學院的教學安排，從 2 月中旬我就開始著手線上教學的準備工作，一方面我們充分利用已經(jīng)成熟的智慧樹國家級精品課教學資源，另一方面與學生建立QQ群，保持非常暢通的溝通，以便于布置作業(yè)，在線測試、信息的發(fā)布等，同時為確保上課質(zhì)量利用騰訊會議進行教學直播、答疑、點名、互動等環(huán)節(jié)?？紤]到個別學生在學習過程中由于網(wǎng)絡的原因會出現(xiàn)卡頓等現(xiàn)象，按照學校“一生一策”的相關要求，我事先將所授課內(nèi)容錄制成微課，便于對這樣的學生進行單獨輔導，做到不讓一個學生掉隊。
大學外語部苗慧
面對此次疫情，大學外語的教學決定采用釘釘線上直播教學的模式。在每節(jié)課的第一個版塊，我會結合圖片，跟同學們分享一些此次疫情當中出現(xiàn)的高頻詞匯，并讓同學們課下嘗試運用英語配音軟件對此次疫情的科普短片進行配音并分享到群里，與同學們進行積極互動。
在講授過程中，也會針對課本話題的內(nèi)容，分享一些演講的視頻，在觀看視頻的過程中，同學會積極在討論板中進行英文討論，各抒己見。我偶爾也會和同學進行連麥，提升大家對英語網(wǎng)課的興趣。
光電工程分院張欣婷
3 月 2 日，新學期開學的第一天，張老師早早的坐在了電腦前，做線上教學的課前準備。盡管之前已經(jīng)和學生進行了多次演練，但初次嘗試，依舊存在很多令人擔心的問題，如：網(wǎng)絡是否會順暢？缺少了面對面的交流和互動，學生那邊對于教學內(nèi)容的接受效果如何？同時，針對一些突發(fā)狀況，張欣婷老師也都準備了相應的備用方案，以保證網(wǎng)絡授課能夠正常運行。
張老師本學期承擔的是《誤差理論》和《現(xiàn)代光學系統(tǒng)設計》兩門課程的教學任務。課程嚴格執(zhí)行教學大綱和教學日歷的安排，以教師講解為主，學生觀看視頻和答疑為輔的教學原則展開。課前在系統(tǒng)中點名簽到，課程進行中學生可以舉手回答問題或提問，課后作業(yè)直接上傳到系統(tǒng)。其中，《誤差理論》是測控技術與儀器專業(yè)的考研課，涉及到較多的計算和公式推導，平時是以板書的形式授課。為了保證此次網(wǎng)絡授課的效果，張老師提前上網(wǎng)搜集了一些課程的簡短視頻來用作課程的引入及輔助教學，并特意制作了PPT，在需要推導公式的時候，直接在電腦屏幕抓屏，實時書寫板書。而《現(xiàn)代光學系統(tǒng)設計》是光電信息科學與工程專業(yè)的專業(yè)課，能夠充分體現(xiàn)光學的精髓，第一節(jié)課引入了大量與生活息息相關的光學設計實例，以及目前比較前沿的光學技術，拉近學生與本門課程的距離感。課堂上，同學們很感興趣，不斷與老師進行互動，在軟件的小窗中提問，張老師也在保證正常教學進度的前提下給予了詳細解答。
張老師說：“此次網(wǎng)絡授課，對于學院的每一位教師來講都是初次嘗試，也都在不斷的探索與改進。疫情能阻擋人群的相聚，卻無法阻止知識的分享。我們會用溫情守護學生進步和成長，用信念點燃學生心中的夢想，心存美好，終將走過寒冬。”
信息工程分院王靜
根據(jù)課程特點與教學要求依托超星學習通APP和微信群給 18 級計算機科學與技術專業(yè)講授了《算法設計與分析》第一課。
在開課前，王靜老師就通過超星學習通與學生開展線上教學的調(diào)試工作，并通過微信、QQ建群的方式主動聯(lián)系學生，確保每一名同學不因疫情影響學習。
王靜老師表示考慮到授課過程中可能會產(chǎn)生網(wǎng)絡卡頓現(xiàn)象，采用了“超星學習通”+“騰訊會議”+“錄屏”三合一的應急預案，盡最大程度保障師生之間的交流不中斷，達到順利開展授課的目的。
特殊時期由于不能與同學面對面的交流，課前學習資料的準備和課前教學環(huán)節(jié)的安排就顯得非常重要。在此階段，王靜老師結合教學日歷給每次課程準備了電子課件、微課視頻、綜合測試、討論話題等多維度的教學資源發(fā)布在超星學習通上。
為了保證課程教學的實時性和良好的教學效果，課中增加了互動環(huán)節(jié)，結合微信群等其他互動工具，在課中安排限時測試、隨機提問、分組討論、在線答疑等環(huán)節(jié)，很好地調(diào)動了學生學習的熱情。
課后作業(yè)則通過學習通發(fā)布，客觀題學生直接作答，平臺自動批改，主觀題學生拍照上傳，教師在線批改，課后教學環(huán)節(jié)的答疑部分則利用微信群+學習通討論區(qū)的模式進行。
王靜老師表示在后續(xù)的課程中，將會持續(xù)完善課程，提高教學效果，在自己的工作崗位上為打贏疫情阻擊戰(zhàn)貢獻力量！
信息工程分院18級計算機科學與技術專業(yè)朱厚鏵同學表示，雖然因為疫情只能線上學習，但是通過第一天上課的體驗，線上學習的系統(tǒng)性和針對性更強，老師講課很仔細，師生互動、回答問題也比線下課堂要更活躍，效果很好！
信息工程分院18級計算機科學與技術專業(yè)王銳同學在經(jīng)歷了開課第一天的體驗之后表示，線上學習體驗感十足，同時教學微課視頻可以課下反復收看。身處特殊時期，我們作為大學生更應該牢固樹立學習意識、增強學習的主動性。
信息工程分院18級計算機科學與技術專業(yè)孟昕同學表示，因為疫情我們只能在家學習，但這絲毫沒有阻止我們想學習的心。老師在超星學習通中設置了課程的習題和作業(yè)，有利于提高學習效果，以前覺得老師就在課堂，開展了線上授課，感覺老師無處不在。
線上教學不是一蹴而就的，為了組織好這次全校性的線上教學工作，學校領導高度重視，通過視頻會議布置相關教學工作。
假期里，相關教學人員就投入到了緊張的線上教學前期準備工作中，全校性的線上教學涉及到教學平臺多，且沒有先前經(jīng)驗借鑒，教務處、各分院教學管理人員及相關部門主動放棄假期休息時間，高熱情，高強度、高效率的投入到線上教學組織工作中。
教務處王耀遠處長親自部署前期線上教學準備工作，教務處成立了資源收集、平臺對接、教師培訓、電子教材收集四個工作組，各方向同時開展工作。開課前教師們放棄了假期時間重新規(guī)劃線上教學方案，克服了環(huán)境、設備、習慣等因素，以錄播、直播等多種形式，為線上教學做了充足準備。
秦洪君副校長指出，全校師生上下齊心，在短時間內(nèi)密切合作、精心準備，有力的保障了新學期課程的順利開展。并向一線教師和全校各部門的努力工作及同學們的配合理解表示感謝，也希望同學們在延期開學期間不要放松學習。
